Intéractif

Les objectifs dans le domaine du visuel à l’école primaire

Ce qui est concerné

Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3

1. LA PRATIQUE

(Disposer de langages plastiques)

Explorer des pratiques

(dessin, peinture, collage, fabrication d’objets, d’images, etc.)

Approfondir ses pratiques.

La pratique régulière du dessin est prioritaire.

Diversifier ses pratiques

(photographie, vidéo, design, arts du quotidien, architecture, art du paysage).

4. L’ANTICIPATION

(Etablir des projets)

Ajuster ses gestes en fonction d’une intention.

Pouvoir choisir des moyens d’expression en fonction d’un projet.

Projets personnels et collectifs en lien avec d’autres disciplines.

2. L’INVENTION

(Exercer sa capacité d’invention)

Reconnaître les effets plastiques obtenus.

Modifier et affiner son action

S’engager dans les démarches de réflexion spécifique.

Se questionner sur les choses et le monde.

Relier et associer plusieurs formes de langage.

3. L’IMAGINATION

(Développer son imagination)

Constitution d’une première culture artistique.

Les productions des élèves sont mises en relation avec des œuvres et des démarches artistiques.

L’image est introduite sous toutes ses formes, fixes et animées.

En résumé,

PROGRESSION :

EN BREF :

Découvrir

Explorer

S’émerveiller

CENTRÉ SUR Soi-même

Mettre en jeu

Exploiter

Tirer parti de ses découvertes

ÉLARGISSEMENT AU MONDE

Concevoir

Connaître

Monter un projet

OUVERTURE A LA DIVERSITÉ

D’après « ARTS VISUELS » de Daniel Lagoutte éditions VUIBERT

Ecole maternelle (PS, MS, GS)		Cycle 2 (GS, CP, CE1)	Cycle 3 (CE2, CM1, CM2)
Découvrir et s’émerveiller		Tirer parti de ses découvertes	Concevoir un projet
Les activités de création et de langage oral	1. Le dessin	Le dessin	Le dessin comme composante plastique	La perception de l’environnement et sa représentation*
	2. Les compositions plastiques	Les compositions plastiques	Des caractéristiques d’un volume à son organisation spatiale
	3. L’observation et la transformation des images	Les images	Les différentes catégories d’image et leur procédé de fabrication
	4. Les collections et les musées	L’approche et la connaissance d’oeuvres	L’approche et la connaissance d’oeuvres

D’après « ARTS VISUELS » de Daniel Lagoutte éditions VUIBERT

* Si le langage oral est une priorité au cycle 1, « dire, lire, écrire » le sont ensuite au cycle suivant. Au cycle 3, l’accent est également mis sur « la perception de l’environnement et sa représentation », ceci dans une dimension transdisciplinaire.