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Connaissances et capacités à acquérir en fin de Cycle 2

Découvrir le Monde au cycle 2

 

 

 

 

 

  Dans le domaine de l’espace

 

Connaissances

 

Capacités

- quelques caractéristiques de son environnement proche

- quelques caractères d’espaces différents plus vastes et plus éloignés.

 

- se repérer dans son environnement proche, s'orienter, se déplacer

- commencer à représenter l'environnement proche

- décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé

- lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement

- repérer les éléments étudiés sur des photographies prises de différents points de vue, sur des plans

- situer les milieux étudiés sur une carte simple ou un globe.

 

 

Dans le domaine DU TEMPS

 

Capacités

 

- distinguer le passé récent du passé plus éloigné ;

- identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique

- utiliser divers types de calendriers et y situer les événements étudiés, mesurer et comparer des durées

- être curieux des traces du passé et les questionner pour les comprendre avec l'aide du maître.

 

 

 

Dans le domaine de la culture scientifique et technologique

 

 

Dans le domaine de la Matière

 

 

 

 

Connaissances

 

 

- connaître deux états physiques de l’eau (solide et liquide) et savoir comment on passe de l’un à l’autre

- savoir que la plupart des espaces couramment qualifiés de « vide » sont, en fait, remplis d’air ;

- connaître l’utilisation d’un thermomètre et savoir relever la température d’un corps.

 

 

Dans le domaine du Vivant

 

 

Connaissances

 

 

- savoir établir une relation entre les cinq sens et les organes sensoriels correspondants

- savoir que les muscles entraînent le déplacement des os du squelette et les mouvements du corps

- savoir que la croissance du corps humain se traduit par une augmentation du poids et de la taille

- savoir que cette croissance, pour être harmonieuse, doit reposer sur une bonne hygiène de vie, alimentation, hygiène corporelle (y compris les dents)

- connaître les principaux critères caractérisant le vivant, à partir des fonctions de nutrition et de reproduction

- savoir comparer divers êtres vivants : rechercher des points communs en vue d’établir une ébauche de classification

- savoir que les animaux et les végétaux vivent dans un milieu qui leur est propre et que ce milieu peut subir des modifications naturelles ou liées à l’action de l’Homme.

 

 

Dans le domaine des objets et des matériaux

 

Connaissances

Capacités

 

- savoir classer des objets en fonction de leurs usages et mener à bien une construction simple

- connaître le schéma d’un circuit électrique permettant d’allumer une lampe.

 

observer et mener des investigations à partir d’un questionnement accompagné, au besoin, par le maître

- participer à la conception d’un protocole et le mettre en œuvre en utilisant les outils appropriés éventuellement informatiques

- développer des habiletés manuelles

- s’initier à des usages particuliers de la langue orale et écrite (ex. : connecteurs logiques, réalisation de tableaux…)

- exprimer et utiliser les résultats d’une mesure

- utiliser quelques fonctions de base d’un ordinateur

- utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement et icônes d’un environnement informatique

- mobiliser ses premières connaissances en sciences dans d’autres champs disciplinaires (comme l’EPS) et dans les activités usuelles (lors de la prise des repas ou de visites de terrain par exemple…).

 

 

 

 

Attitude

 

La découverte du monde contribue à l’acquisition d’une culture humaniste qui donne aux élèves les premières références communes par des lectures variées et la fréquentation des œuvres. Elle a pour but de cultiver une attitude d’ouverture aux autres et de curiosité pour les productions artistiques et patrimoniales.

L’acquisition d’une culture scientifique et technologique doit permettre à l’élève, au cours du cycle 2, de développer les attitudes suivantes :

- le sens de l’observation

- la curiosité pour la découverte des conditions et des causes des phénomènes observés

- l’imagination raisonnée

- l’esprit critique :

               · confronter ses idées dans des discussions collectives

                · chercher à valider par l’argumentation

- l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques

- la responsabilité face à l’environnement, au monde vivant et à la santé

- l’observation de règles élémentaires de sécurité.

 

 

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