crpe

Exercice les structures de la phrase

CRPE - Épreuve de grammaire

 

 

 

Les structures de la phrase

 

 

 

Dans un premier temps, l'écriture est jaillissement du plus profond de l'enfant, sans retenue ni contrainte. Ainsi la version naissante, le premier "jet", s'éloigne de toute obligation grammaticale.

Plus tard vient la seconde version. Les corrections commencent. D'abord le texte, le sens des mots, la logique du récit, le rythme. À haute voix, en tête à tête, l'adulte lit doucement chaque phrase à l'enfant. Celui-ci, les yeux clos, approuve ou rejette ses formulations. Les phrases éliminées sont, par lui, supprimées ou modifiées. S'il le souhaite, la meneuse d'atelier l'aide.

Demeure encore la troisième étape : celle de la syntaxe et de l'orthographe. Là encore, l'accord et la participation de l'enfant sont indispensables.

 

Rolande Causse, "Le plaisir de lire ; le désir d'écrire",

RevueAutrement, mars 1998, p. 157-158.

 

 

 

QUESTION

 

Étudiez les structures de base des phrases contenues dans ce texte.

 



CORRIGÉ

 

 

·        Phrases verbales

 

Phrases-noyaux

 

 

GN

GV

Les corrections

commencent.

Celui-ci, les yeux clos,

approuve ou rejette ses formulations.

Les phrases éliminées

sont, par lui, supprimées ou modifiées

la troisième étape : celle de la syntaxe et de l'orthographe.

Demeure encore

 

 

Phrases étendues

 

GN

GV

Expansion de Pn

l'écriture

est jaillissement du plus profond de l'enfant, sans retenue ni contrainte*

Dans un premier temps,

la version naissante, le

premier "jet",

s'éloigne de toute obligation grammaticale.

Ainsi

la seconde version.

 

vient

Plus tard

l'adulte

lit doucement chaque phrase à l'enfant.

À haute voix, en tête à tête,

la meneuse d'atelier

l'aide.

 

 

S'il le souhaite,

l'accord et la participation de l'enfant

 

sont indispensables.

Là encore,

 

 

·        Phrase non verbale étendue

 

GN prédicat

Expansion du prédicat

le texte, le sens des mots, la logique du récit, le rythme

D'abord

 

 

 

Commentaire

 

*est jaillissement du plus profond de l'enfant, sans retenue ni contrainte : deux analyses sont possibles concernant le statut du GPrép sans retenue ni contrainte :

 

1.L’écritureest jaillissement, sans retenue ni contrainte,  du plus profond de l'enfant (expansion de jaillissement)

2.L’écritureest, sans retenue ni contrainte,  jaillissement du plus profond de l'enfant (Complément de Pn). La phrase est donc ambiguë, mais pour des raisons sémantiques, nous préférons la première analyse.

 

 

·        Les GN peuvent être constitués par un G pronominal (Celui-ci, les yeux clos). Ils peuvent présenter également des structures différentes :

- certains sont des GN noyaux (Les corrections, l'adulte)

- d’autres sont des GN expansés (Les phrases éliminées ; la version naissante, le premier "jet" ; la seconde version ; la meneuse d'atelier ; la troisième étape : celle de la syntaxe et de l'orthographe)

- d’autres encore sont constitués par une énumération de GN (l'accord et la participation de l'enfant ; le texte, le sens des mots, la logique du récit, le rythme)

 

·        Les GV présentent également des structures différentes sur la base de la complémentation du V :

- V sans Ct (commencent ; vient ; demeure)

- V avec Ct direct (approuve ou rejette ses formulations ; l'aide).

- V avec Ct ind (s'éloigne de toute obligation grammaticale)

- V avec double Ct (lit doucement chaque phrase à l'enfant)

- V avec Ct d’agent (au passif : sont, par lui, supprimées ou modifiées)

- V avec attribut (est jaillissement du plus profond de l'enfant, sans retenue ni contrainte ; sont indispensables)

- V avec adv (demeure encore)

 

·        L’expansion du noyau phrastique est constituée dans ce texte :

- d’adverbes (ainsi ; plus tard ; là encore ; d'abord). Ces adverbes ont en fait une fonction de connexion.

- de G prép (Dans un premier temps – fonction de connexion– ; à haute voix, en tête à tête)

- de subordonnées (s'il le souhaite)

 

(on peut avoir également des GN : La nuit, tous les fêtards sont gris).

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